Πλαίσιο, Σώμα, Βίωμα, Αναπαραστάσεις: Θεμελιώδη Ζητήματα Ψυχολογίας και Ψυχοπαιδαγωγικής

Εισαγωγή
Βασικά ζητήματα σχετικά με τα κοινωνικο-πολιτισμικά πλαίσια και τις πρακτικές της δυτικής ψυχολογίας
Η έννοια της θεωρίας και του «παραδείγματος» και οι βασικές παραδοχές και κριτικές των σημαντικότερων θεωρητικών «παραδειγμάτων» της ψυχολογίας
Γνωστικισμός, πλαίσιο και βίωμα: για την κατασκευή της ψυχολογικής γνώσης και το χάσμα ανάμεσα στην επιστήμη και την καθημερινή ανθρώπινη εμπειρία
Περιβάλλον, υποκειμενική εμπειρία, νους: κριτική της ατομιστικής οντολογίας και του γνωστικισμού στην ψυχολογία
Η ψυχολογία ως ανθρωπιστική-ερμηνευτική επιστήμη
Η ψυχολογία ως αφηγηματική-διαλογική επιστήμη: από το πλαισιοθετημένο βίωμα στα σενάρια, την αφήγηση και το διαλογικό εαυτό
Η ψυχολογία ως οικολογική-ενσώματη επιστήμη
Η ψυχολογία ως κοινωνικο-ιστορικο-πολιτισμική επιστήμη
Βασικές παραδοχές και έννοιες της οικο-σωματικο-βιωματικής προσέγγισης στην ψυχολογία
Η γνώση και οι ανθρώπινες πράξεις νοήματος υπό το πρίσμα της οικο-σωματικο-βιωματικής προοπτικής
Ο εαυτός στις κοινωνικό-ιστορικό-πολιτισμικές, διαλογικές και οικολογικές προσεγγίσεις: προς μια διευρυμένη προοπτική του εαυτού
Κοινωνικο-ιστορικο-πολιτισμικές διαστάσεις της ψυχολογίας της παρώθησης και οι συνεπαγωγές της
Κριτική θεώρηση των σημαντικότερων προσεγγίσεων που αφορούν τις έννοιες και τις κατηγορίες: η οικο-σωματικο-βιωματική προοπτική και οι συνεπαγωγές της για μια εναλλακτική ψυχοπαιδαγωγική προσέγγιση στην εκπαίδευση
Οι πρώτες θεωρίες σχετικά με τις ιδιοσυγκρασιακές διαφορές: η προσέγγιση των Ιπποκράτη και Γαληνού και των Heymans και Wiersma
Τύποι νευρικού συστήματος και εκπαίδευση: η προσέγγιση του Pavlov, του Krasnogorsky και των συνεχιστών τους
Ιδιοσυγκρασία, ανάπτυξη και διαδικασίες διαπαιδαγώγησης/εκπαίδευσης και μάθησης: η αλληλεπιδραστική προσέγγιση των Thomas και Chess
H ενεργητικότητα ως ιδιοσυγκρασιακό χαρακτηριστικό της συμπεριφοράς
Επιστημολογική/ψυχολογική θεμελίωση της ιδιοσυγκρασιακής ιδιαιτερότητας και μοναδικότητας του ανθρώπου: η αναγκαιότητα για εναλλακτικές ψυχολογικές και ψυχοπαιδαγωγικές προσεγγίσεις των ατομικών διαφορών και της προσωπικής ανάπτυξης
Πρωτογενή κίνητρα επικοινωνίας, αμοιβαίας κατανόησης, μάθησης και ανάπτυξης
Ο ρόλος του πλαισίου στην ερμηνεία και την κατανόηση των επικοινωνιακών πράξεων και τα στιλ διαπροσωπικής συμπεριφοράς
Ψυχολογικός χρόνος και υποκειμενικότητα
Ατομικές διαφορές, βιορρυθμοί και μηχανισμοί μάθησης και ανάπτυξης του άγχους: από το φυσικό πλαίσιο της ζούγκλας του «πρωτόγονου» στο πολιτισμένο πλαίσιο της ζούγκλας του «σύγχρονου» ανθρώπου
Κοινωνία της αφαίρεσης (αποσύνδεσης) και κενός-κορεσμένος εαυτός: ο αποξενωτικός τρόπος ζωής του σύγχρονου ανθρώπου
Βίωμα και διαδικασίες διαμόρφωσης του εαυτού και των ηθικών προσανατολισμών των δυο φύλων
O ρόλος του βιώματος και του κοινωνικο-ιστορικο-πολιτισμικου πλαισίου στην ηθική αγωγή και ανάπτυξη των παιδιών
Η τραγωδία του Columbine ως παράδειγμα ακήρυχτου πολέμου στην κοινωνία και την εκπαίδευση
Μεταφορά και πολυτροπικότητα: βασικές παραδοχές, έννοιες και παραδοχές
Αντίληψη και γλώσσα: αμοιβαίες σχέσεις και ο ρόλος τους στην αγωγή και ανάπτυξη των παιδιών
Οπτική αντίληψη και εικόνες: ο ρόλος τους στην αγωγή και ανάπτυξη των παιδιών
Το απρόβλεπτο στην ανθρώπινη συμπεριφορά και το εκπαιδευτικό πλαίσιο ως οικολογικός, σημειωτικός και κοινωνικο-πολιτισμικός θώκος: συνεπαγωγές στη μεθοδολογία της έρευνας και στο σχεδιασμό των διδακτικών, μαθησιακών και αναπτυξιακών διαδικασιών
Η γνώση, η διδασκαλία, η μάθηση και η ανάπτυξη ως διαλογική διαδικασία
Η διδασκαλία, η μάθηση και η ανάπτυξη ως κοινωνικο-ιστορικο-πολιτισμική διαδικασία: η προσέγγιση του L. Vygotsky και το ζήτημα της εσωτερίκευσης
Η οικο-σωματικο-βιωματική προοπτική και η βιωματική, ευρετική και αφηγηματική-διαλογική ψυχοπαιδαγωγική ως τόπος εμπειρίας, μάθησης και ανάπτυξης: βασικές αρχές, μέθοδοι και ενδεικτικά παραδείγματα εφαρμογής σε ζητήματα κοινωνικο-ηθικής και συναισθηματικής εκπαίδευσης, μάθησης και ανάπτυξης
Οι συζεύξεις οίκου, σώματος και βιώματος ως τόπος της ψυχολογίας και της ψυχοπαιδαγωγικής
Βιβλιογραφία