Κωδικός καταλόγου: 9557311
ISBN: 978-960-01-1656-4
1η έκδοση, Σεπτέμβριος 2015
20,5 x 27
σελ. 951

Συστήματα Εκπαίδευσης, Επιμόρφωσης και Μετεκπαίδευσης των Εκπαιδευτικών στον Σύγχρονο Κόσμο

Επιμελητής: Κωνσταντίνος Καρράς
Επιμελητής: C. C. Wolhuter
Εκδόσεις: Gutenberg

Τιμή καταλόγου: €87,00
Τιμή: €78,30 και δωρεάν αποστολή εντός Αττικής
Κερδίζετε: €8,70 (10%)


Περίληψη

O παρών συλλογικός τόμος -τον οποίο προλογίζει ο διακεκριμένος μελετητής στο χώρο της εκπαίδευσης εκπαιδευτικών Robert Cowen- περιλαμβάνει πρωτότυπες μελέτες και έρευνες στο χώρο της επιμόρφωσης, μετεκπαίδευσης και επαγγελματικής κατάρτισης των εκπαιδευτικών στον σύγχρονο κόσμο, στο πλαίσιο των αντίστοιχων εκπαιδευτικών συστημάτων εκπαίδευσής τους. Το συλλογικό αυτό έργο περιλαμβάνει πρόσφατα ερευνητικά δεδομένα και τάσεις από τον παραπάνω χώρο με 29 αντίστοιχες μελέτες, οι οποίες καλύπτουν ένα ευρύτατο φάσμα των σύγχρονων συστημάτων επιμόρφωσης, μετεκπαίδευσης και κατάρτισης εκπαιδευτικών διεθνώς.

Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν τα εκπαιδευτικά αυτά συστήματα επιμόρφωσης, μετεκπαίδευσης και κατάρτισης εκπαιδευτικών στον σύγχρονο κόσμο. Το ζητούμενο είναι η καλλιέργεια ενός προβληματισμού, αλλά και η υιοθέτηση κατάλληλων πρακτικών που θα επικεντρώνονται σε έναν αποτελεσματικό σχεδιασμό προγραμμάτων και θα ‘εκπαιδεύουν’ έναν αποτελεσματικό εκπαιδευτικό. Οι προκλήσεις, οι ομοιότητες και οι διαφορές καθώς και τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν τα σύγχρονα συστήματα επιμόρφωσης, κατάρτισης, μετεκπαίδευσης εκπαιδευτικών στον κόσμο σήμερα αποτελούν επίσης ένα καίριο και αναγκαίο πεδίο έρευνας και προβληματισμού στον χώρο αυτό στον 21ο αιώνα.

Περιεχόμενα

Πρόλογος || Πρόλογος των επιμελητών της έκδοσης || Ενδοϋπηρεσιακή κατάρτιση των εκπαιδευτικών στην Αγγλία: Από τον κρατικό έλεγχο της κατάρτισης των εκπαιδευτικών στην έμφαση στις ατομικές τους ανάγκες στον κεντρικό πολιτικό σχεδιασμό || Συνεχής κατάρτιση και επιμόρφωση των εκπαιδευτικών: Η περίπτωση της Αλγερίας || Συνεχής κατάρτιση των εκπαιδευτικών (ΣΚΕ) στην Αυστρία || Η συνεχιζόμενη επαγγελματική ανάπτυξη στο γαλλόφωνο Βέλγιο: Η σύνθετη διάρθρωσή της και τα οφέλη για το εκπαιδευτικό σύστημα || Εκπαίδευση και συνεχής κατάρτιση στη Δανία || Η επιμόρφωση και η μετεκπαίδευση των εκπαιδευτικών στην Ελλάδα || Η επιμόρφωση και κατάρτιση των εκπαιδευτικών: Η περίπτωση της Ζάμπια || Συνεχής κατάρτιση και επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στην Ιαπωνία: Μεταρρυθμίσεις και προοπτικές || Συνεχής επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών: Πολιτική και πρακτικές στην Ινδία || Η συνεχής κατάρτιση και επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στην Ινδονησία || Η συνεχής κατάρτιση και επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στην Ισπανία || Η επαγγελματική και συνεχής κατάρτιση των εκπαιδευτικών στην Κροατία || Συνεχιζόμενη εκπαίδευση των εκπαιδευτικών στο Λεσότο: Προοπτικές και δυσκολίες || Η συνεχής κατάρτιση των εκπαιδευτικών στη Λετονία και τα προβλήματά της || Συνεχιζόμενη εκπαίδευση στον Λίβανο: Η σημερινή κατάσταση, οι δυσκολίες και οι μελλοντικές προοπτικές || Συνεχής κατάρτιση και επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στη Λιθουανία || Συνεχής κατάρτιση και επιμόρφωση των εκπαιδευτικών: Η εμπειρία του Μαλάουι || Η εκπαίδευση, η συνεχής κατάρτιση και η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στο Μεξικό || Η συνεχής κατάρτιση των εκπαιδευτικών στο Μπουρούντι || Η εκπαίδευση και η συνεχής κατάρτιση και επιμόρφωση των εκπαιδευτικών (ΣΚΕΕ) στη Νότια Αφρική: Από τις δυσκολίες του παρελθόντος σε μια νέα εποχή επαγγελματισμού που μπορεί να φέρει θετική αλλαγή στη ζωή των εκπαιδευτικών και των μαθητών || Η συνεχής κατάρτιση και επανεκπαίδευση των εκπαιδευτικών στην Ουγγαρία || Η εκπαίδευση και η συνεχής κατάρτιση των εκπαιδευτικών στο Πακιστάν: Προγράμματα, περιορισμοί και προτάσεις για την εκπαιδευτική πολιτική || Η συνεχής κατάρτιση των εκπαιδευτικών στην Παλαιστίνη || Η συνεχής κατάρτιση των εκπαιδευτικών στην Πορτογαλία: Η οργάνωση, το πλαίσιο και η εμπειρία || Η συνεχής κατάρτιση των εκπαιδευτικών στη Ρουάντα || Η επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών στη Σαουδική Αραβία: O δρόμος προς το μέλλον || H συνεχής κατάρτιση και επανεκπαίδευση των εκπαιδευτικών στην Ταϊλάνδη || Η συνεχής επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών στη Φινλανδία: Προκλήσεις και προοπτικές || Η συνεχής επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών στο Χονγκ Κονγκ: Πολιτικές, πρακτικές και προβλήματα || «Ουκ επί Τέχν?… αλλ' επί Παιδεία»: Ο εκπαιδευτικός όχι ως τεχνοκράτης αλλά ως παιδαγωγός στη Νέα Κοσμόπολη της Γνώσης (Σχεδίασμα) || Παγκόσμια εκπαιδευτικά προβλήματα: Αδιέξοδα και προοπτικές || Η Ευρώπη και η Εκπαίδευση || Η πολυπολιτισμικότητα στην Ευρώπη: Κοινωνικοοικονομικές, πολιτικές και εκπαιδευτικές τάσεις και προβλήματα || Η ευρωπαϊκή διάσταση στην εκπαίδευση: Γιατί και πώς || Ο αναγκαίος ρόλος του εκπαιδευτικού ως ενεργού ερευνητή || Λόγος περί ποιότητας και πρακτικές της αποδοτικότητας: Η αναδιάρθρωση των πολιτικών για την εκπαίδευση και επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών στην «Ευρώπη της Γνώσης» || Το μάθημα της γλώσσας όπως διδάσκεται στους φοιτητές παιδαγωγικής στις ΗΠΑ || Οι εμπειρίες μιας κοινότητας εκπαιδευτικών που χρησιμοποιούν την TESSA-OER στην Ουγκάντα και η στροφή προς τη μαθητοκεντρική μέθοδο διδασκαλίας και μάθησης: Η εφαρμογή σε επιλεγμένα δημοτικά σχολεία στην Ουγκάντα || Οι πολιτικές διδασκαλίας και μάθησης στα νοτιοαφρικανικά σχολεία υπό το νέο δημοκρατικό καθεστώς: Μελέτη με τη μέθοδο της κριτικής ανάλυσης λόγου || Η εκπαίδευση του επαγγελματία εκπαιδευτικού στη σύγχρονη Ελλάδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης || Η σημερινή κατάσταση και οι δυσκολίες που αντιμετωπίζουν τα νοτιοαφρικανικά σχολεία λόγω της επιθετικότητας και της βίας: Μια πολυδιάστατη προσέγγιση || Η Δωρεάν Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση στην Κένυα || Γλωσσικά ζητήματα στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση της Νότιας Αφρικής: Η παροχή υποστήριξης στη νέα γλωσσική πολιτική της εκπαίδευσης που διαμορφώθηκε μετά το απαρτχάιντ || Προοπτικές για την εκπαίδευση των εκπαιδευτικών στη Νότια Αφρική: Μέσα από τη σύγκριση της διδασκαλίας δεξιοτήτων ζωής σε μια παράσταση μουσικού θεάτρου της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και στο παραδοσιακό πλαίσιο της τάξης || Προοπτικές για την εκπαίδευση των εκπαιδευτικών από τη σύγκριση της διδασκαλίας των θρησκευτικών στο Μεξικό και στην Ταϊλάνδη || Προοπτικές για την εκπαίδευση των εκπαιδευτικών από τη σύγκριση της διδασκαλίας των θρησκευτικών στην Εσθονία και στη Νότια Αφρική || Ο ρόλος των διευθυντών των σχολείων στην αξιολόγηση των εκπαιδευτικών.

Παρατηρήσεις

ΚΩΔ. ΕΥΔΟΞΟΣ: 41955738

Μετάφραση ξενόγλωσσων κειμένων: 'Αρτεμις Γρίβα

Τα κείμενα γράφουν οι: Gillian L.S. Hilton, Sassia Ghedjghoudj, Irina Andreitz, Florian H. Muller, Christiane Blondin, Florent Chenu, Dot Reinau, Κ.Γ. Καρράς, Β. Οικονομίδης, P.C. Manchishi, Dennis Banda, Masashi Urabe, Sherlyne Almonte-Acosta, Saroj Pandey, Bambang Sumintono, Nanang Bagus Subekti, Immaculada Egido, Petra Pejic Papak, Dunja Andic, Retselisitsoe Matheolane, Malimpho Seotsanyana, Vladimirs Kincans, Sandra Kalnina, Iveta Kestere, Saouma Boujaoude, AbirJammoul, Rimantas Zelvys, Joseph Chimombo, Marco Aurelio, Navarro-Leal, Zaira Navarrete-Cazales, Hermenegilde Rwantabagu, J.M. Dreyer, Laszlo Brezsnyanszky, Ildiko Holik, Tamas Tukacs,
Mah-E-Rukh Ahmed, Petra Engelbrecht, Viv Wilson, Abdallah Bsharat, Tony Mahon, Joao Ruivo, Helena Mesquita, Wenceslas Nzabalirwa, Claudien Nzitabakuze, Nidhal Alahmad, Najla Al Duraihim, Sumlee Thongthew, Ειρήνη Ψηφίδου, Sara Frontini, Sylvia Yee Fan Tang, Ανδρέας Μ. Καζαμίας, Γιώργος Ψαχαρόπουλος, Πέλλα Καλογιαννάκη, Gaston Mialaret, Wolfgang Mitter, Hans Van Dijck, Δρ. Nana Adu-Pipim Boaduo FRC, Γιώργος Πασιάς, Γιάννης Ρουσσάκης, William New, Lazarus Mugabi, Julian Bbuye, Tebogo Mogashoa, Χρήστος Ηρ. Αντωνίου, Johan Botha, Robert W. Oduori, Krish Govender, Reshma Sookrajh, Amanda S. Potgieter, Ferdinand J. Potgieter, Johannes L. Van der Walt, Shalaby Nahed.